quinta-feira, 3 de outubro de 2013

FORMAÇÃO EM SETEMBRO DE 2013

AONDE CHEGAR?

Quanto ao currículo e plano de ação...
...na compreensão da estruturação curricular do município;
...na compreensão sobre o planejar como princípio prático imprescindível para o acompanhamento da evolução da aprendizagem;
...na construção de planos de ação e sequências didáticas em consonância com as Matrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica;

Quanto à transposição didática...

...na aplicabilidade das boas práticas pedagógicas apoiadas na ludicidade e no enriquecimento curricular nas salas de aula.

1. Leitura Boa tarde, Sr. Esqueleto-  das 8h30min às 8h 40min

2. Devolutiva do encontro anterior- das 8h40min às 9h00min
      2.1. Leitura do diário de bordo
      2.2. Avaliação
      2.3. Aplicabilidade
     
  3. Conteúdo cultural-cognitivo - das 9h00min às 10h00min
       3.1. Estudo das Matrizes Curriculares Municipais de Língua Portuguesa/ Ciências Naturais e Sociais
       3.2. Escrita e Evolução dos seres vivos

  _____________Intervalo- das 10h00min às 10h20min

4. Sequência didática com foco em escrita e evolução dos seres vivos- das 10h20min às 11h15min
         4.1. Proposta de sequência didática

5. Transposição didática e tarefa- das 11h15min às 11h30min
     5.1.  Aplicabilidade do plano de ação construído durante a formação.
                 5.1.2 Aplicar o plano de ação, registrar e enviar para o e-mail cintia.sme@pmmc.com.br , até o dia 21 de outubro (contendo fotos da aplicabilidade na sala de aula, o plano de ação e comentários dos alunos).

6. Avaliação- das 11h30min às 12h00min


VÍDEOS



BORBOLETÁRIO MOSTRA FASES DA BORBOLETA






    
                                A MENINA DAS BORBOLETAS




A METAMORFOSE DA BORBOLETA - COCORICÓ




                                 A PRIMAVERA DA LAGARTA - PROFA SHEILA
                                     
                                 PARA ACESSAR O VÍDEO CLIQUE AQUI.



SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS




sexta-feira, 30 de agosto de 2013

FORMAÇÃO EM AGOSTO DE 2013

AONDE CHEGAR?

Quanto ao currículo e plano de ação...
...na compreensão da estruturação curricular do município;
...na compreensão sobre o planejar como princípio prático imprescindível para o acompanhamento da evolução da aprendizagem;
...na construção de planos de ação e sequências didáticas em consonância com as Matrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica;

Quanto à transposição didática...

...na aplicabilidade das boas práticas pedagógicas apoiadas na ludicidade e no enriquecimento curricular nas salas de aula.

1. Leitura Receita contra a ansiedade matemática- Luiz Barco - das 8h30min às 8h 40min
     
2. Devolutiva do encontro anterior- das 8h40min às 9h00min
      2.1. Leitura do diário de bordo
      2.2. Avaliação
      2.3. Aplicabilidade
     
3. Conteúdo cultural-cognitivo - das 9h00min às 10h00min
       3.1. Estudo das Matrizes Curriculares Municipais de Matemática
       3.2. Números e operações

_____________Intervalo- das 10h00min às 10h20min

4. Sequência didática com foco em número e operações- das 10h20min às 11h15min
         4.1. Proposta de sequência didática

5. Transposição didática e tarefa- das 11h15min às 11h30min
     5.1.  Aplicabilidade do plano de ação construído durante a formação.
                 5.1.2 Aplicar o plano de ação, registrar e enviar para o e-mail cintia.sme@pmmc.com.br , até o dia 19 de setembro (contendo fotos da aplicabilidade na sala de aula, o plano de ação e comentários dos alunos).

6. Avaliação- das 11h30min às 12h00min


SEQUÊNCIA DIDÁTICA - CÁLCULO MENTAL



Para acessar a sequência didática sobre cálculo mental acesse o link abaixo:




                                                         JOGO FECHE A CAIXA



Mágica usando cartelas.




Explicação da mágica.




Faça o download das cartelas clicando nos links abaixo:




quarta-feira, 24 de julho de 2013

ENCONTROS DE JUNHO DE 2013

PAUTA DA FORMAÇÃO

AONDE CHEGAR?

Quanto ao currículo e plano de ação...
...na compreensão da estruturação curricular do município;
...na compreensão sobre o planejar como princípio prático imprescindível para o acompanhamento da evolução da aprendizagem;
...na construção de planos de ação e sequências didáticas em consonância com as Matrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica;

Quanto à transposição didática...

...na aplicabilidade das boas práticas pedagógicas apoiadas na ludicidade e no enriquecimento curricular nas salas de aula.

1. Leitura –“Pelos dedos, de dez em dez” de Luiz Barco das 8h30min às 8h40min    

2. Devolutiva do encontro anterior- das 8h40min às 9h00min
      2.1. Leitura do diário de bordo
      2.2. Avaliação
      2.3. Apresentação do blog
      2.4. Aplicabilidade

  3. Conteúdo cultural-cognitivo - das 9h00min às 10h00min
       3.1. Estudo das Matrizes Curriculares Municipais de Matemática
       3.2. Sistema de Numeração
                 

_____________Intervalo- das 10h00min às 10h20min


4. Sequência didática com foco em número e sistema de numeração- das 10h20min às 11h15min
    
     4.1. Proposta de sequência didática

5. Transposição didática e tarefa- das 11h15min às 11h30min
     5.1.  Aplicabilidade do plano de ação construído durante a formação (contendo fotos da aplicabilidade na sala de aula, o plano de ação e comentários dos alunos).
                 5.1.2 Aplicar o plano de ação, registrar e enviar para o e-mail cintia.sme@pmmc.com.br , até o dia 16 de agosto (estagiários parciais) e 23 de agosto (estagiários da oficina do saber).

6. Avaliação- das 11h30min às 12h00min








Acesse o link abaixo para saber um pouco mais sobre a história do BINGO e outras curiosidades!

O BINGO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA


ENCONTROS DE MAIO DE 2013

ESTAGIÁRIOS PARCIAIS

OFICINA DO SABER

ENCONTROS DE ABRIL DE 2013

ESTAGIÁRIOS PARCIAIS




OFICINA DO SABER

sexta-feira, 3 de agosto de 2012

FORMAÇÕES DOS DIAS 30 E 31 DE MAIO

PAUTA DA FORMAÇÃO

COMO FAZER PARA CHEGAR? O QUE FAZER PARA CHEGAR?

1. Leitura: Barco, Luiz. "A Matemática não foi feita para chatear ninguém". In: Dois mais dois: a aventura de um matemático no mundo da comunicação – São Paulo: Thema Editorial, 1993 - das 08h30min às 08h45min

2. Socialização - das 08h45min às 9h15min
    2.1. Leitura do diário de bordo – CEMPRE Dra. Ruth Cardoso
    2.2. Relato de experiência – CEMPRE Dra. Ruth Cardoso


3. Conteúdo cultural-cognitivo - das 09h15min às 10h00min
    3.1. Tratamento da informação
           3.1.1. Organização curricular municipal – Eixos da Matemática
           3.1.2. Tipos de gráficos
           3.1.3. Representações gráficas segundo Hughes
           3.1.3. Níveis de compreensão gráfica segundo Curcio

   
4. Intervalo das 10h00min às 10h20min


5. Conteúdo pedagógico-didático – Atividades de Estatística - das 10h20min às 11h40min
    5.1. Coleta, organização, representação e leitura de dados.


6. Avaliação das 11h40min às 12h00min
    6.1. Avaliação do encontro

MATERIAIS DISPONIBILIZADOS PELA PROFESSORA MARCIA


quinta-feira, 19 de abril de 2012

FORMAÇÕES DOS DIAS 25 E 26 DE ABRIL

PAUTA DA FORMAÇÃO

COMO FAZER PARA CHEGAR? O QUE FAZER PARA CHEGAR?

1. Leitura: Cony, Carlos Heitor. "Estojo Escolar". In: Crônicas para ler na escola - Rio de Janeiro: Objetiva, 2009 - das 08h30min às 08h45min

2. Socialização - das 08h45min às 9h15min
    2.1. Leitura do diário de bordo – EM Dr. Luiz Beraldo de Miranda
    2.2. Relato de experiência – EM Dr. Luiz Beraldo de Miranda


3. Conteúdo cultural-cognitivo - das 09h15min às 10h00min
    3.1. Teoria da psicogênese da língua escrita
   

4. Intervalodas 10h00min às 10h20min


5. Conteúdo pedagógico-didático - Jogos de alfabetização - das 10h20min às 11h40min
    5.1. Apresentação
    5.2. Construção
    5.3. Socialização


6. Avaliaçãodas 11h40min às 12h00min
    6.1. Avaliação do encontro


MATERIAIS DISPONIBILIZADOS PELO PROFESSOR MITCH





Avaliacoes diagnosticas from marciaregianem.


SOCIALIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIA - EM DR. LUIZ BERALDO DE MIRANDA